《论语》作为儒家经典著作，其中蕴含着众多意义深远的成语故事。这些故事犹如一颗颗璀璨的明珠，在历史的长河中熠熠生辉。如今，让我们开启续写《论语》成语故事的奇妙之旅，重新感受经典的独特魅力。

“举一反三”新传

“举一反三”出自《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”讲的是孔子教导学生，如果不能从一件事情类推而知道其他许多事情，就不要再反复地给他举例了。

在古代，有一位叫小智的学子，拜在名师门下学习。老师讲解一个知识点，小智便能迅速联想到与之相关的其他知识，学习能力超强，常常得到老师的夸赞。时光流转，到了现代，有个叫小阳的孩子。他在学校里学习数学，当老师讲解完一道例题后，小阳很快就明白了这类题目的解题思路，并且能自己编出类似的题目来考同学。有一次，老师在课堂上出了一道关于图形面积计算的题目，用的是常规的长方形图形。小阳在算出答案后，立刻联想到如果把长方形换成平行四边形、梯形等其他图形，该如何运用所学的方法去计算面积。他积极地向老师和同学们分享自己的想法，大家在他的启发下，对这类数学问题有了更深入的理解。小阳这种“举一反三”的学习方式，让他在学习上轻松又高效，也带动了班级里的学习氛围。

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“温故知新”续章

“温故而知新，可以为师矣”，这句话出自《论语·为政》，意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。

古代有位书生名叫文轩，他每日都会抽出时间温习之前读过的书籍。每一次温习，他都能有新的感悟和收获，后来成为了远近闻名的学者，有很多人前来向他求学。到了当下，有一位历史老师李老师。他深知“温故知新”的道理，在教学过程中，不仅引导学生学习新的历史知识，还会定期带着学生回顾学过的内容。有一次在复习中国古代史的唐朝部分时，李老师和学生们一起重新梳理了唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。在这个过程中，有学生提出了一个问题：“唐朝的文化繁荣和它开放的对外政策有怎样更深层次的联系呢？”这个问题引发了大家的深入思考。李老师和学生们一起查阅资料、讨论分析，最后得出了新的见解。通过这样不断地“温故知新”，学生们对历史知识的理解更加透彻，学习兴趣也越来越浓厚。

续写《论语》中的成语故事，让我们在现代社会的背景下，赋予了这些经典故事新的生命力。它们不再是遥远的、只存在于书本中的传说，而是与我们的生活紧密相连，为我们的学习、工作和成长提供着源源不断的智慧和力量。让我们继续挖掘和续写这些成语故事，让经典在新时代绽放更加耀眼的光芒。